{"id":477,"date":"2016-02-16T14:43:30","date_gmt":"2016-02-16T13:43:30","guid":{"rendered":"http:\/\/orleans-tours.udppc.asso.fr\/?page_id=477"},"modified":"2022-04-03T20:42:49","modified_gmt":"2022-04-03T19:42:49","slug":"jpc-2016-blois","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/udppc-jpc-orleans-tours.fr\/OT\/jpc-2016-blois\/","title":{"rendered":"JPC 2016 BLOIS"},"content":{"rendered":"<table style=\"height: 565px; width: 1065px;\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"width: 329px; text-align: center;\"><a href=\"https:\/\/udppc-jpc-orleans-tours.fr\/OT\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/09.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-502\" src=\"https:\/\/udppc-jpc-orleans-tours.fr\/OT\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/09.jpg\" alt=\"09\" width=\"859\" height=\"572\" srcset=\"https:\/\/udppc-jpc-orleans-tours.fr\/OT\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/09.jpg 859w, https:\/\/udppc-jpc-orleans-tours.fr\/OT\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/09-300x200.jpg 300w, https:\/\/udppc-jpc-orleans-tours.fr\/OT\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/09-768x511.jpg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 859px) 100vw, 859px\" \/><\/a><\/td>\n<td style=\"width: 329.5px; text-align: center;\"><a href=\"https:\/\/udppc-jpc-orleans-tours.fr\/OT\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/02.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-499\" src=\"https:\/\/udppc-jpc-orleans-tours.fr\/OT\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/02.jpg\" alt=\"02\" width=\"709\" height=\"472\" srcset=\"https:\/\/udppc-jpc-orleans-tours.fr\/OT\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/02.jpg 709w, https:\/\/udppc-jpc-orleans-tours.fr\/OT\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/02-300x200.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 709px) 100vw, 709px\" \/><\/a><\/td>\n<td style=\"width: 329.5px; text-align: center;\"><a href=\"https:\/\/udppc-jpc-orleans-tours.fr\/OT\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/06.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-large wp-image-500\" src=\"https:\/\/udppc-jpc-orleans-tours.fr\/OT\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/06-1024x681.jpg\" alt=\"06\" width=\"860\" height=\"572\" srcset=\"https:\/\/udppc-jpc-orleans-tours.fr\/OT\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/06-1024x681.jpg 1024w, https:\/\/udppc-jpc-orleans-tours.fr\/OT\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/06-300x200.jpg 300w, https:\/\/udppc-jpc-orleans-tours.fr\/OT\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/06-768x511.jpg 768w, https:\/\/udppc-jpc-orleans-tours.fr\/OT\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/06.jpg 1064w\" sizes=\"auto, (max-width: 860px) 100vw, 860px\" \/><\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 329px; text-align: center;\"><a href=\"https:\/\/udppc-jpc-orleans-tours.fr\/OT\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/15.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-505\" src=\"https:\/\/udppc-jpc-orleans-tours.fr\/OT\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/15-1024x681.jpg\" alt=\"15\" width=\"399\" height=\"266\" srcset=\"https:\/\/udppc-jpc-orleans-tours.fr\/OT\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/15-1024x681.jpg 1024w, https:\/\/udppc-jpc-orleans-tours.fr\/OT\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/15-300x200.jpg 300w, https:\/\/udppc-jpc-orleans-tours.fr\/OT\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/15-768x511.jpg 768w, https:\/\/udppc-jpc-orleans-tours.fr\/OT\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/15.jpg 1064w\" sizes=\"auto, (max-width: 399px) 100vw, 399px\" \/><\/a><\/td>\n<td style=\"width: 329.5px; text-align: center;\"><a href=\"https:\/\/udppc-jpc-orleans-tours.fr\/OT\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/11.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-503\" src=\"https:\/\/udppc-jpc-orleans-tours.fr\/OT\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/11-1024x681.jpg\" alt=\"11\" width=\"401\" height=\"267\" srcset=\"https:\/\/udppc-jpc-orleans-tours.fr\/OT\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/11-1024x681.jpg 1024w, https:\/\/udppc-jpc-orleans-tours.fr\/OT\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/11-300x200.jpg 300w, https:\/\/udppc-jpc-orleans-tours.fr\/OT\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/11-768x511.jpg 768w, https:\/\/udppc-jpc-orleans-tours.fr\/OT\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/11.jpg 1064w\" sizes=\"auto, (max-width: 401px) 100vw, 401px\" \/><\/a><\/td>\n<td style=\"width: 329.5px; text-align: center;\"><a href=\"https:\/\/udppc-jpc-orleans-tours.fr\/OT\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/07.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-501\" src=\"https:\/\/udppc-jpc-orleans-tours.fr\/OT\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/07-1024x681.jpg\" alt=\"07\" width=\"400\" height=\"266\" srcset=\"https:\/\/udppc-jpc-orleans-tours.fr\/OT\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/07-1024x681.jpg 1024w, https:\/\/udppc-jpc-orleans-tours.fr\/OT\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/07-300x200.jpg 300w, https:\/\/udppc-jpc-orleans-tours.fr\/OT\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/07-768x511.jpg 768w, https:\/\/udppc-jpc-orleans-tours.fr\/OT\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/07.jpg 1064w\" sizes=\"auto, (max-width: 400px) 100vw, 400px\" \/><\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #ff0000;\"><strong>Mercredi 27 avril 2016<\/strong> :<\/span><strong><span style=\"color: #ff0000;\"> INSA Centre Val de Loire \u2013 3 rue de la chocolaterie \u2013 Blois<\/span><\/strong><\/p>\n<p>\u00a0Conf\u00e9rence C01 : <a href=\"https:\/\/udppc-jpc-orleans-tours.fr\/OT\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/Modelisation_mecanique_udppc_pdf.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Mod\u00e9lisation en m\u00e9canique : du mat\u00e9riau au calcul de structures \u2013 Micha\u00ebl CALIEZ, INSA Centre Val de Loire, laboratoire LMR<\/a><\/p>\n<p>Conf\u00e9rence C02 \u2013 <a href=\"https:\/\/udppc-jpc-orleans-tours.fr\/OT\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/Feux-de-For\u00eat_K.-Chetehouna.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Propagation des feux de for\u00eats \u2013 Khaled CHETEHOUNA, INSA Bourges<\/a><\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: center;\"><strong><span style=\"color: #0000ff;\">Visites d\u2019entreprise ou laboratoire.<\/span><br \/>\n<\/strong><\/li>\n<li style=\"text-align: left;\">VE1 \u2013 IDI Composites (mat\u00e9riaux composites) \u2013 Vineuil<\/li>\n<li style=\"text-align: left;\">VE2 \u2013 La biscuiterie Saint-Michel (agroalimentaire) \u2013 Contres<\/li>\n<li style=\"text-align: left;\">VE3 \u2013 DELPHI (injecteur Diesel) \u2013 Blois<\/li>\n<li style=\"text-align: left;\">VE4 \u2013 ALPLA (emballages plastiques) \u2013 Foss\u00e9<\/li>\n<li style=\"text-align: left;\">VE5 \u2013 CHIESI (industrie pharmaceutique) \u2013 La chauss\u00e9e saint Victor<\/li>\n<li style=\"text-align: left;\">VE6 \u2013 Innothera (industrie pharmaceutique) \u2013 Chouzy sur Cisse<\/li>\n<li style=\"text-align: left;\">VE7 \u2013 Eurocoatings (peintures industrielles) \u2013 Mer<\/li>\n<li style=\"text-align: left;\">VE8 &#8211; HB Fuller (colles industrielles) &#8211; Blois<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #000000;\">VL1 \u2013 Groupe de Recherche en Mat\u00e9riaux, Micro\u00e9lectronique, Acoustique et Nanotechnologies (GREMAN) \u2013 INSA \u2013 Blois<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;\">VL2 \u2013 Laboratoire de M\u00e9canique et Rh\u00e9ologie (LMR) \u2013 INSA \u2013 Blois<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #ff0000;\"><strong>Jeudi 28 avril 2016 <\/strong>: <strong>INSA Centre Val de Loire \u2013 3 rue de la chocolaterie \u2013 Blois<\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">Conf\u00e9rence C03 \u2013 <a href=\"https:\/\/udppc-jpc-orleans-tours.fr\/OT\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/Piezo-histoire-et-applications-Guy-Feuillard.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Pi\u00e9zo\u00e9lectricit\u00e9 : histoire et applications \u2013 Guy FEUILLARD, INSA Centre Val de Loire, Laboratoire GREMAN UMR CNRS 7347.3<\/a><\/span><\/p>\n<p>Conf\u00e9rence C04 \u2013 La chimie du solide, au service de la recherche et des applications, Isabelle Monot-Laffez, laboratoire GREMAN, Universit\u00e9 de Tours \u2013 Isabelle MONOT-LAFFEZ, laboratoire GREMAN, Universit\u00e9 de Tours<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>Ateliers p\u00e9dagogiques :<\/strong><\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td><span style=\"color: #008000;\"><strong>A01 \u2013 Utilisation des smartphones ou tablettes en TP de Terminale S, anim\u00e9 par Emmanuel THIBAULT &amp; Philippe JEANJACQUOT<\/strong><\/span><\/p>\n<div align=\"justify\">\n<div align=\"justify\">Cette pratique p\u00e9dagogique r\u00e9pond \u00e0 une volont\u00e9 croissante du minist\u00e8re de d\u00e9velopper nos utilisations des TICE, elle pr\u00e9sente un certain nombre d\u2019avantages :<\/div>\n<\/div>\n<ul>\n<li>Les smartphones\/tablettes poss\u00e8dent des capteurs (microphone\/haut-parleur \/giroscope \/ acc\u00e9l\u00e9rom\u00e8tre \/prise d\u2019image\/\u2026) bien plus performants que ceux dont nous pouvons disposer au laboratoire ; Ils permettent de plus de regrouper un grand nombre d\u2019instruments dans le m\u00eame ;<\/li>\n<li>L\u2019utilisation d\u2019applications gratuites ou peu on\u00e9reuses est d\u2019une grande simplicit\u00e9 et pr\u00e9sente un c\u00f4t\u00e9 ludique pour les \u00e9l\u00e8ves ;<\/li>\n<li>Gain de temps donc possibilit\u00e9 de poser plusieurs probl\u00e8mes dans une m\u00eame s\u00e9ance.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><b>Exemples d\u2019activit\u00e9s exp\u00e9rimentales en TS :<\/b><\/li>\n<li>Etude du son \u00e9mis par un instrument : hauteur, timbre et intensit\u00e9 sonore ;<\/li>\n<li>Etude de l\u2019effet doppler : possibilit\u00e9 d\u2019\u00e9tudier un v\u00e9hicule (ou objet) en mouvement en \u00e9mettant un son afin de d\u00e9terminer sa vitesse de d\u00e9placement ou de rotation ;<\/li>\n<li>Etude du mouvement de rotation : application des relations de cours pour retrouver la position du capteur suite \u00e0 un enregistrement de son mouvement de rotation \u00e0 l\u2019aide de l\u2019acc\u00e9l\u00e9rom\u00e8tre et du gyroscope ;<\/li>\n<li>Etude de mouvements dans des man\u00e8ges en utilisant gyroscope et acc\u00e9l\u00e9rom\u00e8tre ;<\/li>\n<li>Etude de mouvement p\u00e9riodique (oscillation pendulaires ou \u00e9lastiques) utilisant le gyroscopes et acc\u00e9l\u00e9rom\u00e8tre de la tablette ;<\/li>\n<li>Etude de diff\u00e9rents instruments (vent, cordes et percussion) pour lier forme et hauteur du son \u00e9mis (4 TP possibles).<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong><span style=\"color: #008000;\">A02 \u2013 Usage de mat\u00e9riels ExAO avec des tablettes, anim\u00e9 par Emmanuel DURAND (Soci\u00e9t\u00e9 Equa Sciences)<\/span><br \/>\n<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<div align=\"justify\">\n<div align=\"justify\">L\u2019ExAO a pris une part importante dans l\u2019enseignement au cours de ces 20 derni\u00e8res ann\u00e9es. S\u2019il a certes permis de r\u00e9aliser des exp\u00e9riences qui ne l\u2019\u00e9taient pas auparavant, son d\u00e9veloppement s\u2019est malheureusement parfois fait au d\u00e9triment des sciences, substituant des probl\u00e8mes scientifiques par des probl\u00e8mes informatiques\u2026<br \/>\nParall\u00e8lement \u00e0 ce ph\u00e9nom\u00e8ne, l\u2019usage des tablettes dans l\u2019enseignement s\u2019est tr\u00e8s largement r\u00e9pandu. V\u00e9ritable outil transdisciplinaire, celles-ci trouvent progressivement leur place dans les disciplines scientifiques. Fonctionnant le plus souvent en Andro\u00efd ou iOS et ne disposent g\u00e9n\u00e9ralement pas de port USB, l\u2019association des tablettes avec un syst\u00e8me ExAO sous-entend que celui-ci puisse fonctionner sans fil (Wi-Fi), avec un logiciel simple et peu gourmand en ressource syst\u00e8me.Le syst\u00e8me ExAO utilis\u00e9 ici pr\u00e9sente justement certains avantages pour une utilisation avec tablettes :<\/div>\n<\/div>\n<ul>\n<li>pas d\u2019installation de logiciel : il suffit d\u2019ouvrir le navigateur internet de votre choix (aucune connexion internet n\u2019est requise),<\/li>\n<li>pas besoin de port USB : il suffit d\u2019utiliser la connexion wi-fi de la tablette,<\/li>\n<li>pas d\u2019\u00e9talonnage : les capteurs sont livr\u00e9s pr\u00e9-\u00e9talonn\u00e9s pour une mise en \u0153uvre rapide de l\u2019exp\u00e9rience,<\/li>\n<li>possibilit\u00e9 de mesurer les param\u00e8tres in-situ : avec le wi-fi, plus de connexion filaire ; il devient ainsi possible de placer les capteurs directement dans une enceinte ferm\u00e9e (cloche \u00e0 vide par exemple) ou \u00e0 distance depuis sa paillasse.En r\u00e9sum\u00e9, plus besoin d\u2019\u00eatre un expert en informatique pour r\u00e9aliser ses exp\u00e9riences et une grande libert\u00e9 d\u2019action. La prise en main est imm\u00e9diate !Avec plus d\u2019une cinquantaine de capteurs disponibles en Physique, Chimie et SVT, il est possible de r\u00e9aliser toutes sortes d\u2019exp\u00e9riences en toute simplicit\u00e9. Nous proposons ici de r\u00e9aliser des exp\u00e9riences tr\u00e8s simples m\u00ealant parfois plusieurs capteurs afin de d\u00e9montrer l\u2019efficacit\u00e9 du syst\u00e8me et la simplicit\u00e9 de mise en \u0153uvre.<\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #008000;\"><strong>A03 : La classe invers\u00e9e, anim\u00e9 par Olivier LOT &amp; Fr\u00e9d\u00e9ric LAUJON<\/strong><\/span><\/p>\n<div align=\"justify\">Notre p\u00e9dagogie a \u00e9volu\u00e9 ces derni\u00e8res ann\u00e9es, sous l\u2019impulsion de la d\u00e9marche d\u2019investigation et la mise en place du socle commun de comp\u00e9tences et de connaissances. Malgr\u00e9 cela, nous sommes nombreux \u00e0 rencontrer la m\u00eame probl\u00e9matique : certains de nos \u00e9l\u00e8ves ne r\u00e9alisent pas le travail \u00e0 la maison demand\u00e9, et nos cours magistraux ne sont pas adapt\u00e9s \u00e0 l\u2019h\u00e9t\u00e9rog\u00e9n\u00e9it\u00e9 croissante de nos classes. Partant de ce constat, de nombreux enseignants \u00e0 travers le monde exp\u00e9rimentent la p\u00e9dagogie invers\u00e9e. Le principe est globalement le suivant : les \u00e9l\u00e8ves suivent le cours de l\u2019enseignant chez eux, mis \u00e0 disposition sous forme num\u00e9rique (clef usb, internet). Chaque \u00e9l\u00e8ve peut \u00e9couter (vid\u00e9os), lire ce cours. En classe, les \u00e9l\u00e8ves sont mis en activit\u00e9, autour d\u2019exercices. Des groupes peuvent \u00eatre form\u00e9s afin de faciliter le travail entre les \u00e9l\u00e8ves. Nous montrerons des exemples de cours pour lesquels la p\u00e9dagogie invers\u00e9e s\u2019av\u00e8re particuli\u00e8rement efficace.<\/div>\n<p><span style=\"color: #008000;\"><strong>A04 : Atelier coll\u00e8ge (EPI sur le mouvement), anim\u00e9 par Andr\u00e9 CALAS<\/strong><\/span><\/p>\n<div align=\"justify\">Cette action s\u2019inscrit par son approche dans le cadre d\u2019un EPI. Elle met en oeuvre des connaissances et des savoir- faire de technologie, de SVT, de physique et de math\u00e9matiques. Il s\u2019agit d\u2019abord de fabriquer une \u00ab Roue\u00bb avec son r\u00e9servoir d\u2019\u00e9nergie, de la tester puis de l\u2019am\u00e9liorer. Dans un deuxi\u00e8me temps, on la teste dans une course. Et pourquoi pas un 4\u00d74 ou un 6\u00d76 comme un clin d\u2019oeil \u00e0 \u00ab Curiosit\u00e9 \u00bb.<\/div>\n<p><span style=\"color: #008000;\"><strong>A05 : Formalisme des fl\u00e8ches en chimie, anim\u00e9 par Florent PANNETIER<\/strong><\/span><\/p>\n<div align=\"justify\">Apr\u00e8s un rappel sur les diff\u00e9rentes fl\u00e8ches utilis\u00e9es en chimie et leurs significations, l\u2019atelier s\u2019int\u00e9ressera plus particuli\u00e8rement aux fl\u00e8ches courbes en chimie organique. Nous verrons que malgr\u00e9 un formalisme simple, il est possible de faire passer des id\u00e9es plus subtiles concernant les m\u00e9canismes r\u00e9actionnels.<\/div>\n<p><span style=\"color: #008000;\"><strong>A06 : Utilisation du t\u00e9lescope IRis pilotable \u00e0 distance, anim\u00e9 par Jo\u00ebl PETIT<\/strong><\/span><\/p>\n<div align=\"justify\">\n<div align=\"justify\">\n<p>Afin de permettre la d\u00e9couverte du ciel aux plus jeunes, tout en offrant la possibilit\u00e9 de se former \u00e0 des techniques scientifiques modernes, le t\u00e9lescope IRiS est mis \u00e0 la disposition des \u00e9tudiants allant du coll\u00e8ge au master.Ce t\u00e9lescope peut \u00eatre un support p\u00e9dagogique pour travailler et \u00e9tudier diverses th\u00e9matiques li\u00e9es \u00e0 l\u2019astronomie dans les programmes de sciences physiques au coll\u00e8ge et au lyc\u00e9e.<\/p>\n<p>Il permet ainsi aux plus jeunes :<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<ul>\n<li>de d\u00e9couvrir le ciel dans des conditions similaires \u00e0 celles rencontr\u00e9es par les astronomes professionnels.<\/li>\n<li>d\u2019observer et d\u2019identifier des satellites artificiels, des ast\u00e9ro\u00efdes, des exoplan\u00e8tes, des supernov\u00e6\u2026.<\/li>\n<li>de Mesurer quelques distances dans l\u2019Univers (mesure du redshift d\u2019un quasar\u2026)<\/li>\n<li>de Responsabiliser les jeunes en leur laissant piloter un instrument avec une certaine libert\u00e9 : seules les op\u00e9rations pouvant mettre en danger l\u2019int\u00e9grit\u00e9 du syst\u00e8me seront strictement interdites. Les erreurs ne seront donc pas automatiquement corrig\u00e9es (ce qui renverra tr\u00e8s rapidement au point pr\u00e9c\u00e9dent : l\u2019apprentissage de la prise de d\u00e9cisions).<\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #008000;\"><strong>A07 : Le caoutchouc (Centre Sciences), anim\u00e9 par Olivier MORAND (Centre Sciences)<\/strong><\/span><\/p>\n<div align=\"justify\">\n<div align=\"justify\">\n<p>\u00a0Centre Sciences a d\u00e9velopp\u00e9 un nouvel outil d\u2019animation, une malle p\u00e9dagogique sur le caoutchouc. \u00c0 travers plusieurs ateliers divis\u00e9s en 4 p\u00f4les d\u2019animation, que sont rebond, quotidien, laboratoire et innovation, d\u00e9couvrez ce mat\u00e9riau remarquable, vital pour notre soci\u00e9t\u00e9. Les m\u00e9dias utilis\u00e9s sont vari\u00e9s (jeux, textes, objets, audiovisuels, etc.) et sollicitent diff\u00e9rents sens : la vue, le mouvement et le toucher ; aillant toujours pour but d\u2019\u00e9veiller la curiosit\u00e9 scientifique. \u00c0 l\u2019aide de cahiers d\u2019animation adapt\u00e9s aux diff\u00e9rentes cibles de cet outil, il est possible de s\u2019approprier la malle facilement.<b>Malle r\u00e9alis\u00e9e avec le partenariat :<\/b><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<ul>\n<li>CERMEL, Centre d\u2019Etude et de Recherche Elastom\u00e8res, Tours<\/li>\n<li>P\u00f4le de Comp\u00e9titivit\u00e9 Elastop\u00f4le, Orl\u00e9ans<\/li>\n<li>Entreprises<\/li>\n<li>ESPE, Orl\u00e9ans<\/li>\n<li>Rectorat et coordonnateurs sciences<\/li>\n<\/ul>\n<p><a href=\"https:\/\/udppc-jpc-orleans-tours.fr\/OT\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/cours_TS_2016_GSI_INSACVL.pdf\"><span style=\"color: #008000;\"><strong>A08 : Th\u00e9orie du signal, anim\u00e9 par Serge DOS SANTOS (INSA Blois)<\/strong><\/span><\/a><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 1rem;\">Un signal est la repr\u00e9sentation physique de l\u2019information qu\u2019il transporte de sa source \u00e0 son destinataire. Il sert de vecteur \u00e0 une information. Il constitue la manifestation physique d\u2019une grandeur mesurable (courant, tension, force, temp\u00e9rature, pression, etc.).<\/span><\/p>\n<div align=\"justify\">\n<div align=\"justify\">\n<div align=\"justify\">Nous proposons de pr\u00e9senter certaines des notions qui sont au programme de la terminale S, et de les illustrer par des exp\u00e9riences de d\u00e9monstration. Parmi les applications les plus importantes de la th\u00e9orie du signal, il y a la repr\u00e9sentation des signaux, le codage, la transmission et le d\u00e9codage de l\u2019information. Nous aborderons \u00e9galement les notions de codage (analogique ou num\u00e9rique) d\u2019information. L\u2019objectif de la th\u00e9orie du signal est de proposer une palette d\u2019outils (math\u00e9matiques) performants et de plus en plus complexes, permettant de d\u00e9tecter, mesurer, contr\u00f4ler, comparer et \u00e9valuer l\u2019int\u00e9grit\u00e9 structurelle d\u2019un signal, d\u2019une image ou d\u2019une information. Cette science relevant du \u00ab\u00a0g\u00e9nie des syst\u00e8mes\u00a0\u00bb propose une symbiose \u00e9quilibr\u00e9e entre les math\u00e9matiques et la m\u00e9trologie, connues pour n\u00e9cessiter une rigueur absolue, vis-\u00e0-vis de la th\u00e9orie et de l\u2019exp\u00e9rimentation, respectivement.<b>Th\u00e9orie du signal :<\/b><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<ul>\n<li>Cha\u00eene de transmission d\u2019informations et codage de signal<\/li>\n<li>Proc\u00e9d\u00e9s physiques de transmission : propagation des ondes<\/li>\n<li>Signal analogique et signal num\u00e9rique : m\u00e9trologie dans le domaine temporel et fr\u00e9quentiel<\/li>\n<li>Conversion d\u2019un signal analogique en signal num\u00e9rique<\/li>\n<li>\u00c9chantillonnage ; quantification ; num\u00e9risation<b>Programme : 5 ateliers de 20 mn<\/b><\/li>\n<li>Atelier th\u00e9orique 1 : Introduction g\u00e9n\u00e9rale sur les signaux d\u00e9terministes et le formalisme de Fourier<\/li>\n<li>Atelier th\u00e9orique 2 : Introduction sur l\u2019analyse des signaux complexes : bruits, signaux issus de syst\u00e8mes physiques non lin\u00e9aires. Innovations et applications industrielles<\/li>\n<li>Atelier pratique 1 : mesure de la puissance d\u2019un signal analogique par analyse spectrale<\/li>\n<li>Atelier pratique 2 : signaux \u00e9chantillonn\u00e9s, \u00e9chantillonnage, analyse FFT<\/li>\n<li>Atelier pratique 3 : techniques avanc\u00e9es de repr\u00e9sentation des signaux, codage, et transmission de signaux d\u00e9terministes et al\u00e9atoires (bruit, modulation al\u00e9atoire, etc.). L\u2019atelier montrera le codage analogique, le codage num\u00e9rique, le principe du multiplexage.L\u2019atelier s\u2019inspire de la formation en traitement du signal dispens\u00e9e l\u2019INSA Blois dont le cours est le suivant : <a href=\"http:\/\/udppc-jpc-orleans-tours.fr\/jpc\/wp-content\/uploads\/2016\/02\/cours_TS_2016_GSI_INSACVL.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">traitement du signal<\/a><\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Mercredi 27 avril 2016 : INSA Centre Val de Loire \u2013 3 rue de la chocolaterie \u2013 Blois \u00a0Conf\u00e9rence C01 : Mod\u00e9lisation en m\u00e9canique : du mat\u00e9riau au calcul de structures \u2013 Micha\u00ebl CALIEZ, INSA Centre Val de Loire, laboratoire LMR Conf\u00e9rence C02 \u2013 Propagation des feux de for\u00eats \u2013 Khaled CHETEHOUNA, INSA Bourges Visites d\u2019entreprise ou laboratoire. 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